Ponentes Plenarios

La Conferencia Internacional sobre Nuevas Direcciones en Humanidades contará con sesiones plenarias por parte de algunos de los pensadores e innovadores más prestigiosos del mundo en este campo, así como numerosas comunicaciones paralelas llevadas a cabo por investigadores y profesionales en otras salas.

Conversaciones de jardín

Los ponentes plenarios harán presentaciones formales de 30 minutos. También participarán en Conversaciones de Jardín de 60 minutos de duración, a saber, sesiones no estructuradas que permiten a los asistentes la oportunidad de conocer a los ponentes más de cerca y hablar con ellos de manera informal sobre los problemas derivados de su presentación.

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Los Ponentes

Alison Assiter

Alison Assiter es Profesora de Teoría Feminista en la Universidad de West of England, Bristol, donde da clases de Filosofía, concretamente Descartes, Kant y Kierkegaard. Ha sido Decana de la Facultad de Económicas y Ciencias Sociales, y también Vice-Rectora Adjunta de dicha universidad.

Sus publicaciones incluyen: Althusser and Feminism, Pluto Press, 1990; Enlightened Women, Routledge, 1996; y Kierkegaard, Metaphysics and Political Theory, Continuum, 2009. Está actualmente muy interesada en los trabajos filosóficos de Kierkegaard.

José Francisco Álvarez

José Francisco Álvarez (Islas Canarias, 1950) es Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia en la UNED, Madrid. Doctor en Filosofía por la Universidad de La Laguna en la que fue profesor de Lógica desde 1978 a 1985. Desde 1986 trabaja en la sede central de la UNED y en ella se ha desempeñado como Vicerrector de Investigación y Vicerrector de Relaciones Internacionales e Institucionales. Ha sido Investigador Asociado en el Darwin College, Cambridge, Reino Unido (1992-1993), investigador con Cátedra Patrimonial de CONACYT -México- 1994.
Su investigación actual se centra en la teoría de la racionalidad axiológica acotada, la teoría de la argumentación y la emergencia de normas en la actividad científica, las redes sociales y la filosofía de la tecnología. Entre sus publicaciones más recientes: “Elección racional y racionalidad limitada”, en Garcia-Bermejo, J.C. (ed), Sobre la Economía y sus métodos Ed. Trotta y CSIC. Madrid 2009; “Ciberciudadania, cultura y bienes públicos”, Arbor, vol. 185, nº 737, mayo-junio 2009; “La vigencia intelectual de John Stuart Mill”, prefacio a John Stuart Mill, La lógica de las ciencias morales, CSIC, Madrid, 2010; “Explicación vs. Argumentación”, “método/metodología” y “racional/ razonable”, términos en Compendio de Lógica, Argumentación y Retórica, Luis Vega y Paula Olmos (eds.), Madrid, Editorial Trotta, 2011; J. Francisco Álvarez y J. Echeverría, “Bounded Rationality in Social Sciences”, Poznan Studies in the Philosophy of the Sciences and the Humanities 96 (1), 173-189, 2008; y J. Francisco Álvarez y Javier Echeverría, “Las lenguas en las sociedades del conocimiento”, Arbor vol. 184, nº 734, Nov.-dic. 2008, págs. 1025-1033.

MariaCaterina La Barbera

MariaCaterina La Barbera es abogada y Doctora en Derechos Humanos por la Universidad de Palermo, Italia. Vive actualmente en Madrid, España, donde trabaja como investigadora en el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales y como investigadora afiliada en el Centro de Ciencias Humanas y Sociales (CCHS) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Es especialista en estudios de género y feministas, y adopta un enfoque interdisciplinar que combina los estudios jurídico-políticos con la antropología socio-jurídica. Sus intereses de investigación incluyen la Teoría Feminista, Interseccionalidad, Igualdad, Diferencia, Identidad, Discriminación, Derechos Humanos, Leyes de Inmigración, Filosofía del Derecho, Migración Internacional, Antropología Cultural y Antropología del Derecho.

En sus conferencias y publicaciones, MariaCaterina La Barbera (1) ha analizado la división entre lo público y lo privado en la teoría política; (2) propuso el concepto de “feminismo multicéntrico” como marco conceptual para entender la ubicación de las mujeres dentro de los múltiples sistemas de subordinación; (3) desarrolló el concepto de “género intersectorial” como estrategia discursiva para resaltar que el género inter- e intra-actúa con todos los demás factores de identificación social, discriminación por diferenciación y transformación de las identidades; y (4) aplicó las herramientas teóricas desarrolladas en trabajos previos para el estudio de caso de “la mutilación genital femenina” en los países occidentales, desde la perspectiva del derecho socio-jurídico, antropológico y comparativo.

Ha obtenido subvenciones del Ministerio de Ciencia e Innovación y del Instituto de la Mujer para investigar el proceso de negociación de identidad durante la migración, en particular, la transformación de la identidad de género de las mujeres en tránsito. Con la adopción del enfoque de intersectorialidad, analiza cómo la legislación sobre la igualdad de género y sobre inmigración conforma la vida de las mujeres inmigrantes en España.

Suzanne Choo

Suzanne Choo es profesora en el Teachers College, Universidad de Columbia, donde imparte clases de Literatura Trasnacional y Creatividad en la Educación. Obtuvo su Maestría en Estudios de Inglés por la Universidad Nacional de Singapur y su Maestría en Filosofía por la Universidad de Columbia. Actualmente está completando su doctorado en Educación del Inglés en la Universidad de Columbia. Ha dado conferencias sobre la enseñanza de la Literatura Inglesa en el Instituto Nacional de Educación, Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur, donde fue galardonada con el Overseas Graduate Scholarship en 2008. Al año siguiente, recibió el Education Pioneers Fellowship, Nueva York. En 2010, fue co-fundadora de los Estudios en Innovación Educativa en el Teachers College de la Universidad de Columbia, donde lleva a cabo investigaciones sobre educación internacional para el siglo XXI y, posteriormente, co-organizó una conferencia en la universidad titulada Creativity, Play, and the Imagination across the Disciplines in conjunction with Game Show NYC. Sus intereses están en la multimodalidad, la educación literaria, la estética y la ética, la ciudadanía global y cosmopolita, y además ha trabajado como consultora para diversos distritos y organizaciones escolares en Nueva York. Su investigación se ha publicado en diversas revistas revisadas ​​por pares, tales como English Journal, the Journal of Teaching & Learning, the High School Journal, the International Journal of the Humanities, and the Journal of Curriculum Studies. También es co-autora del libro Reel World Learning: Integrating Media in the English Classroom, 2007. En 2011, fue galardonada con el Premio Internacional a la Excelencia por su artículo “Cultivating moral sensibilities through aesthetic education”, que se publicó en el International Journal of the Humanities. Durante ese mismo año, también fue galardonada con el Walter Sindlinger Writing Award, otorgado por el Teachers College, Universidad de Columbia, sobre la base de un artículo de investigación excepcional seleccionados` por un comité de evaluación designado por la Oficina del Rector.

Roberto Feltrero

Roberto Feltrero Oreja es Ingeniero Técnico y Licenciado en Filosofía por la Universidad de Salamanca. Actualmente es profesor ayudante en el departamento de Lógica, Historia y Filosofía de la UNED. Sus investigaciones y publicaciones abordan cuestiones éticas, cognitivas y epistemológicas que ponen en relación la filosofía y las tecnologías computacionales. Están disponibles en aquí.

Antonio Diéguez Lucena

Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia en la Universidad de Málaga desde 2010. Es doctor en Filosofía por dicha Universidad, con premio extraordinario. Cursó también en ella varios cursos de la titulación de Biología. Ha sido visiting scholar en la Universidad de Helsinki y en la Universidad de Harvard.

Su línea de investigación principal ha sido el debate sobre el realismo científico. Acerca de esta cuestión ha publicado un libro y en torno a quince artículos o capítulos de libros. En dichas publicaciones ha defendido un realismo científico moderado, compatible con la relatividad conceptual putnamiana. Ha mantenido asimismo una línea de investigación sobre aspectos centrales de la Filosofía de la Tecnología, con especial atención a las tesis del determinismo tecnológico.

Con ocasión de su inicio en los estudios de Biología, comenzó dos nuevas líneas de investigación en Filosofía de la Biología. Por un lado se propuso indagar la fuerza que los argumentos realistas y antirrealistas podrían tener en el ámbito de la Biología como ciencia, ya que casi siempre habían sido aplicados a la Física. Por otro lado, viene trabajando desde entonces en el posible apoyo que la epistemología evolucionista podría prestar al realismo, tanto ontológico como epistemológico. Sobre estos temas ha escrito unos catorce artículos y capítulos de libros y acaba de publicar en 2011 un libro titulado “La evolución del conocimiento. De la mente animal a la mente humana” (Madrid: Biblioteca Nueva). Está preparando asimismo un libro de introducción a la filosofía de la biología.

Ha sido Decano en funciones y Vicedecano de Coordinación y Programación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga.

Sacramento Jáimez Muñoz

Sacramento Jáimez Muñoz es profesora de Inglés en Educación Secundaria, en el IES “Francisco Ayala” de Granada, y es Doctora en Filología Inglesa, en la especialidad Lingüística Aplicada. Estuvo a cargo del Plan de Promoción Plurilingüe en la provincia de Granada desde 2005 hata 2009. Actualmente es la responsable del Servicio de Organización Educativa en la Delegación Provincial del Ministerio de Educación Regional, coordinando, entre otros muchos planes y programas, el Plan de Promoción Plurilingüe, los Programas Europeos de Educación, y la formación del profesorado. Sus intereses se enfocan principalmente a la educación plurilingüe y bilingüe, competencia intercultural, CLIL y el curriculum integrado de idiomas, las competencias y habilidades del buen profesor, y la formación contínua, así como la integración de la literatura en el aprendizaje de idiomas. Fue éste precisamente el tema de su Tesis Doctoral, por el cual recibió el segundo premio nacional de investigación educativa en 2004.